雅思聽力中Speaker A的作用功能與解題應(yīng)用

雅思聽力考試中的第一部分和第三部分都是以對(duì)話的形式出現(xiàn)，其中第一部分的考查內(nèi)容常常為旅游、入學(xué)登記、求職等高頻survival場(chǎng)景中的主要細(xì)節(jié)信息捕捉(如姓名，住址，職位，旅行團(tuán)人數(shù)規(guī)模，聯(lián)系方式等)，第三部分考查形式多為老師與學(xué)生就某一個(gè)學(xué)術(shù)話題、論文、報(bào)告等的探討，即 Tutorial。這兩部分雖然在談話話題及材料難易度上有非常明顯的差異，但牢牢抓住談話中Speaker A(即提問者)談話的作用和功能，可以有效幫助雅思考生克服“一分鐘迷失”現(xiàn)象(即在聽力理解過程中突然無法準(zhǔn)確定位談話者談?wù)摰哪囊粋�(gè)小話題)及準(zhǔn)確把 握命題者的思路和意圖。

筆者根據(jù)對(duì)劍橋雅思真題中的一些實(shí)例分析向廣大雅思考生解析Speak A在section I和section III 中的三大作用和功能，即話題轉(zhuǎn)換，預(yù)設(shè)陷阱與重復(fù)答案。

Speaker A的作用之一 ——話題轉(zhuǎn)換。

通過對(duì)雅思真題的聽力練習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)每一部分的素材內(nèi)容考官都不是一股腦地塞給考生的，而是通過一定的方式將一個(gè)相對(duì)完整的話題切分為 若干的小話題。在這些小話題的轉(zhuǎn)換中，Speaker A 就起著非常明顯和重要的過渡作用。

如CI7 Test02 Section3中的第二個(gè)問題，考生很容易在讀題的過程中快速篩選到22題題干中的Antarctic Centre這一專有名詞，考生帶著這樣的信息，當(dāng)聽到Speaker A第二次提問“ What is the main purpose of the centre?”的時(shí)候，就可以快速鎖定到第二個(gè)題目的解題信息。

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又如同一練習(xí)中的23題 “The purpose of the Visitors’ Centre is to? ”, 考生同樣非常容易定位到Visitors’ Centre這一專有名詞，當(dāng)考生聽到Speaker A第四次提問 “Really? And what does the Visitors’ Centre offer?”的時(shí)候，就可以明確該題所需的解題信息出現(xiàn)了。這里要向廣大考生說明的是，Speaker A的提問與題目并非嚴(yán)格地一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，在雅思聽力考試中，談話者往往會(huì)在中途加入一些并非考點(diǎn)的小話題，所以在雅思聽力第一和第三部分的備考中培養(yǎng)定位 詞與話題的對(duì)應(yīng)意識(shí)和加強(qiáng)對(duì)于Speaker A提問的敏感性是有效克服 “一分鐘迷失”現(xiàn)象的有效途徑。

Speaker A的作用之二 ——預(yù)設(shè)陷阱。

在雅思聽力真題的訓(xùn)練中細(xì)心的考生會(huì)發(fā)現(xiàn)，Speaker A的提問之后往往會(huì)補(bǔ)充一些自己的看法或者預(yù)先判斷，筆者根據(jù)對(duì)雅思真題的研究發(fā)現(xiàn)，大量的這樣預(yù)先判斷往往都會(huì)被回答者否定掉，所以Speaker A的提問還具備了另一重要功能，即預(yù)設(shè)陷阱。同一練習(xí)中21題 “The Antarctic Centre was established in Christchurch because…”, 在對(duì)話開始的簡(jiǎn)單寒暄之后Speaker A就單刀直入 “Now my first question is about the choice of location for the centre.” 考生馬上就可以定位到21題，而隨即Speaker A補(bǔ)充道 “Why Christchurch? Was it because of the climate?”, 而該題目的C選項(xiàng)中心詞剛好是climate,如果考生據(jù)此做出判斷C是正確答案，那么正中命題者下懷。因?yàn)榛卮鹫邔?duì)此與判斷評(píng)價(jià)道 “Well, actually New Zealand is the second closest country to Antarctica and …” 僅僅通過actually這樣的回答，我們就可以判斷出回答者不同意提問者的觀點(diǎn)，而climate正好是命題者的干擾陷阱。

Speaker A的作用之三 ——重復(fù)答案。

提問者除了在提問時(shí)進(jìn)行預(yù)設(shè)陷阱干擾考生思路，他們常常還有一個(gè)非常可愛的地方，即雅思命題者為了平衡題目難度，在提問—回答這樣一輪討論 中告訴考生答案之外，還會(huì)通過Speaker A對(duì)前一話題回答信息的概括和總結(jié)再次告訴考生正確答案，而這樣的現(xiàn)象在雅思聽力真題中亦屢見不鮮。如上述21題中如果考生并沒有完全聽懂“New Zealand is the second closest country to Antarctica and …”等同于B選項(xiàng) “Christchurch is geographically well positioned.”的話，后面提問者的補(bǔ)充概括 “ Right, so it’s because of where we are…”同樣告訴考生答案為B選項(xiàng)。

綜上所述，通過對(duì)于一系列雅思聽力真題的研究，筆者將雅思聽力中Speaker A(即第一和第三部分中提問者)的解題功能概括為三個(gè)方面，“話題過渡”告訴考生考點(diǎn)信息的出現(xiàn)，“預(yù)設(shè)陷阱”，即出現(xiàn)在回答者之前的預(yù)判斷往往都是干擾 答案;以及“重復(fù)答案”，在回答者說出相對(duì)復(fù)雜的答案對(duì)稱信息后進(jìn)行簡(jiǎn)略直接的概括。所以考生在精聽訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)對(duì)命題者思路的把握能力，增強(qiáng)排除干擾選項(xiàng)和篩選正確答案的能力。

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