托�？谡Z(yǔ)評(píng)分人嫌棄的三類考生！

 不知道大家有沒(méi)有遇到這樣的情況，每次考完明明整體感覺(jué)都不錯(cuò)，但每次出來(lái)的分?jǐn)?shù)總是不夠理想。那是因?yàn)槲覀兏拍钪械?/span>考試只停留在自己答完題，卻未考慮到評(píng)分人聽(tīng)到我們錄音時(shí)的感受。道理很簡(jiǎn)單，人是感官動(dòng)物，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激對(duì)我們的價(jià)值判斷有很大影響。如果評(píng)分人聽(tīng)我們的錄音很舒服愉快，自然分?jǐn)?shù)就高，聽(tīng)著費(fèi)力煩躁，分?jǐn)?shù)就低。所以，學(xué)習(xí)或得高分的第一步，就是要避開(kāi)以下3個(gè)雷區(qū)，不能讓自己被評(píng)分人“嫌棄”。

托�？谡Z(yǔ)雷區(qū)一：答題內(nèi)容假大空

這一問(wèn)題在獨(dú)立題處尤為突出。中國(guó)學(xué)生最擅長(zhǎng)高談闊論，答題時(shí)空談道理。比如說(shuō)，學(xué)校要辦講座，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)？最常見(jiàn)的答案是“請(qǐng)一位商人。因?yàn)樯倘艘?jiàn)過(guò)很多世面，他能把自己的一些經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，學(xué)生就能跟著學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的知識(shí)，有助于拓展他們的眼界，為培養(yǎng)他們未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力奠定基礎(chǔ)”。此類答案，評(píng)分人第一次聽(tīng)到時(shí)，能被唬住。但當(dāng)各類考生答任何題目都會(huì)說(shuō)“見(jiàn)世面”、“開(kāi)眼界”、“傳授經(jīng)驗(yàn)”、“培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”，評(píng)分人便會(huì)覺(jué)得平淡無(wú)奇，自然分?jǐn)?shù)比較平庸。

考生被評(píng)分人“嫌棄”的理由：

“審美”疲勞，千篇一律，毫無(wú)新意。

對(duì)考生的啟示：

答獨(dú)立題要有自己的特色，言之有物。

托�？谡Z(yǔ)雷區(qū)二：考試綜合癥（聲小+“打結(jié)”+“額”不斷）

無(wú)論因平日練習(xí)時(shí)未注意或練習(xí)量不足，還是因考試怯場(chǎng)（一到答口語(yǔ)就會(huì)莫名地緊張，若剛好答題時(shí)只有自己一人在說(shuō)話，仿佛周圍所有人都在關(guān)注自己，就更加害怕），很多考生在答題時(shí)都會(huì)把聲音降到極低，說(shuō)兩三個(gè)詞便停頓一下，為填補(bǔ)詞和詞之間的空白，會(huì)加入許多“額”、“啊”類的語(yǔ)氣詞。更有甚者，因?yàn)榫o張或是對(duì)答題內(nèi)容不確定，舌頭打結(jié)，單詞發(fā)音不準(zhǔn)，并且用詞和造句反復(fù)修改。

考生被評(píng)分人“嫌棄”的理由：

缺乏自信，英語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用能力不足。

對(duì)考生的啟示：

提自信，抗緊張，攢實(shí)力。

托�？谡Z(yǔ)雷區(qū)三：隱形偏見(jiàn)——中國(guó)腔

很多考生不理解，為何自己答題邏輯清晰，語(yǔ)言明確，內(nèi)容豐富完整且十分流暢，但分?jǐn)?shù)萬(wàn)年23分或23分以下（滿分30）。是因?yàn)殡m未在官方指南上明確說(shuō)出對(duì)美音的程度要求，但評(píng)分人存在“刻板印象”（Stereotype），他們認(rèn)為跟自己說(shuō)得越像的人越正統(tǒng)越親切，越喜歡給高分。在美音基礎(chǔ)上，最好說(shuō)話的腔調(diào)語(yǔ)氣，甚至連表情神態(tài)都跟美國(guó)人一樣，那似乎才地道。

考生被評(píng)分人“嫌棄”的理由：

“中國(guó)腔跟我的地道美音不同，不好聽(tīng)”。

對(duì)考生的啟示：

英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能“固執(zhí)己見(jiàn)”，要想將美音學(xué)地道，要不斷跳出漢語(yǔ)自我中心的框架，去欣賞并模仿目標(biāo)語(yǔ)言，要不斷檢測(cè)自己的語(yǔ)言，看自己的表達(dá)同目標(biāo)語(yǔ)言有哪些不同點(diǎn)，充分動(dòng)用聽(tīng)覺(jué)和模仿能力，去填補(bǔ)這部分語(yǔ)言的不同，這樣才能不斷提升英語(yǔ)的“顏值”。