在新通教育的用戶互動記錄里,有這樣一段特別的緣分——一位連續(xù)30天“追著提意見”的用戶,最終與我們攜手站上了全國AI創(chuàng)新賽事的領(lǐng)獎臺。這個充滿溫度的故事,正是新通AI技術(shù)賦能教育的生動注腳。
在新通教育的用戶互動記錄里,有這樣一段特別的緣分——一位連續(xù)30天“追著提意見”的用戶,最終與我們攜手站上了全國AI創(chuàng)新賽事的領(lǐng)獎臺。這個充滿溫度的故事,正是新通AI技術(shù)賦能教育的生動注腳。
去年10月,我們遇到了一個每天來給我們“挑刺”的用戶。我們一度以為這又是個競爭對手,還是想來摸我們技術(shù)的競爭對手,因為我們即將深化幾個自由對話的功能,做成更像真實考場面對考官的模式。
24年11月,在新通「躺著學(xué)」聯(lián)合商湯科技、多鄰國等企業(yè)和諸多高校聯(lián)合舉辦的校企合作活動宣講會后,我們與這位“找茬的用戶”重逢了。
這個活動邀請了行業(yè)內(nèi)AI前沿的企業(yè),作為導(dǎo)師團,新通「躺著學(xué)」將帶領(lǐng)高校團隊在4個月內(nèi)完成一個可以落地的AI項目,最 后參加比賽,評選出優(yōu)秀合作項目。整個項目以全英文交流,諸多來自全國的高等學(xué)府和海內(nèi)外聯(lián)合辦學(xué)學(xué)校的學(xué)子都匯聚于此。
還在臺上做宣講的時候,我們就看到下面有個特別專注的觀眾,隨著內(nèi)容深入一會兒興奮點頭,一會兒托腮沉思。提問環(huán)節(jié)眼看他好幾次躍躍欲試,厚厚的鏡片也難掩充滿表達欲望的眼神,但最終還是沒有舉起手來。
到了學(xué)生嘉賓交流環(huán)節(jié),他終于走過來,頭上蒙著一層細汗,似乎鼓了很大的勇氣。開口說英文,說話有點慢,但發(fā)音、遣詞造句都很不錯。
深入交流后,我們才把他跟那個天天在微信里“騷擾”我們的學(xué)生對上號。
他叫小楊,是來自上海紐約大學(xué)的大三學(xué)生,明年想申請英國知名大學(xué)的研究生,想快速把雅思考出來,留更多時間在背景提升上。雖然一直在全英文環(huán)境學(xué)習(xí),聽寫讀都手到擒來,但作為典型的理工男,邏輯思維強、表達能力弱,加上性格內(nèi)向靦腆,平常不太敢開口交流,所以口語一直以來都是弱項。
說了幾句以后,他語速加快,難掩興奮,很難想象這是個一個多月前還不敢開口、說英語語序顛倒、磕磕巴巴的學(xué)生。
作為面向全國高校的賽事,上海紐約大學(xué)數(shù)字化創(chuàng)新大賽要求團隊在4個月內(nèi)完成可落地的AI教育項目,全程以英文協(xié)作。
接下來四個月,作為新通「躺著學(xué)」的深度用戶,小楊帶著切身體會加入上海紐約大學(xué)團隊,落地了一個結(jié)合AR和AI技術(shù)的項目,該項目通過AR技術(shù)識別生活場景中的物體,實時生成英語百科、例句解析及雅思口語定制化練習(xí) —— 讓英語學(xué)習(xí)從 “對著屏幕” 變?yōu)?“融入生活”。
決賽現(xiàn)場,小楊所在團隊從全國70余支參賽隊伍中脫穎而出,憑借創(chuàng)新性的“語言教育+AI+AR”融合項目斬獲大賽季軍。
最終決賽采用評委們現(xiàn)場打分、現(xiàn)場頒獎賽制。同場有來自北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、香港大學(xué)、香港科技大學(xué)等一系列強勁的對手。
小楊代表的上海紐約大學(xué)團隊也來到現(xiàn)場,由他作為主講人向評委介紹團隊的最終產(chǎn)出。四個月不見,小楊的口語愈發(fā)流利自信,在現(xiàn)場進行全英文介紹時,他侃侃而談:
在場下,小楊偷偷跟我們說:
有個有趣的小細節(jié)。小楊團隊的其他成員原本沒想到自己的項目會拿獎,所以最終頒獎時都不在場內(nèi),只有小楊堅守在座位上,也是第 一 個站上了領(lǐng)獎臺。
小楊說,他對自己團隊的項目很有信心,因為他曾經(jīng)受益于「躺著學(xué)」AI技術(shù)與教育的結(jié)合,他深信自己的項目也會有應(yīng)用價值,深入拓展能造福更多的語言學(xué)習(xí)者。
由新通教育自主研發(fā)的 “躺著學(xué)” 雅思智能學(xué)習(xí)平臺“正成為萬千考生的 “備考搭子”:
數(shù)字人考官:24小時在線,無懼時間地點,全真模擬讓緊張感提前消散;
智能對話系統(tǒng):實時糾錯+個性化話題推薦,越聊越 “懂你”;
雅思命中預(yù)測:新通搭載大數(shù)據(jù)模型,精準預(yù)測考題范圍;老師采用原題授課,考前點題押題,全年命中400+,累計命中19000+。
我們始終相信,最 好的教育技術(shù),不是冰冷的代碼,而是看見每個學(xué)習(xí)者的獨特需求。小楊的故事,只是新通 “AI+教育” 版圖中的一小片拼圖——下一個改寫命運的,會是正在閱讀的你嗎?
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