13所國際學校布局廣東，競爭愈加白熱化

 面對即將到來的新學期，12歲的小羅既興奮又忐忑。興奮的是，在即將開始的9月，他就要成為一名初中生，在一所國際學校里開啟新的學習生涯；忐忑的是，在這所國際學校里，他將面臨與以往不同的教育體系，無論是語言還是教學方法，都是他過去12年不曾接觸過的。

　　隨著留學熱的不斷升溫，以及留學生低齡化趨勢愈發(fā)明顯，不少家長將在國內(nèi)讀國際學校作為留學之旅的第一站。隨之而來的，則是越來越多的國際學校進入中國。

　　廣東作為經(jīng)濟大省，因其優(yōu)越的地理優(yōu)勢和綜合競爭力，近年來，也吸引了大批的國際學校進駐。據(jù)不完全統(tǒng)計，2019年廣東將有13所新增國際學校開辦和招生。國際學校在北京和上海外，發(fā)力廣東。

　　現(xiàn)狀：今年廣東將新增13所國際學校

    佛山LEH外籍人員子女學校規(guī)劃圖  

　　相較于當前大熱的北京、上海，國際教育在廣東的起步非常早。得益于改革開放南 大門的政策優(yōu)勢，上世紀80年代，深圳率先孕育出廣東國際教育的土壤。1988年，深圳蛇口國際學校成立，是深圳成立的第一所全日制外籍人員子女學校。

　　廣東省作為中國改革開放的先行地區(qū)和經(jīng)濟發(fā)達省份，吸引了大量的外來人口和高素質(zhì)人才。尤其是近年來，隨著廣州、深圳等城市國際化程度不斷加深，大批國際人才前往廣東發(fā)展。人口結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的同時，國際化的趨勢愈發(fā)顯著，從而催生了大批的中產(chǎn)家庭對國際教育的需求。

　　在市場需求的刺激下，相關(guān)政策陸續(xù)出臺。2010年，廣東省頒布了廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）。此“綱要”明確指出，要構(gòu)建教育開放合作新格局，提升粵港澳臺教育合作層次與水平，積極發(fā)展留學生教育，加強教育交流與合作。

　　從財政投入的角度來看，綱要提出要不斷加大財政對教育投入力度，多渠道增加教育經(jīng)費投入。除了政府財政投入外，房地產(chǎn)公司、海外國際私校紛紛涌入。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，僅2019年，廣東將有13所新增國際學校開辦和招生，包括佛山LEH外籍人員子女學校、費得思公學分校、黃埔修仕倍勵實驗學校、愛莎國際學校廣州科學城校區(qū)、薈同學校、英國國王學校深圳分校、英國萊爵公學深圳、哈羅國際學校（前海）等，越來越多的知名國際教育品牌進駐廣東。這些國際學校進駐的地點不再局限于廣州、深圳，佛山、珠海、東莞、江門等城市，也成為他們的“新目標”。

　　根據(jù)各國際學校官方網(wǎng)站公布的信息，2019-2021年，約有20余所國際學校在廣東“落戶”，這波“國際學校潮”似乎比往年要來得猛烈一些。

　　招生：從早期外籍子女到如今的中國學生

　　如果說早期的國際學校是為了方便外籍人士子女的教育，那當前市場上出現(xiàn)的國際學校，更多的是為中國籍的孩子們服務，為“焦慮”的父母提供選擇的路徑。

　　日前網(wǎng)絡上一條“爆款文”《海淀家長對不起，順義媽媽的生活才叫做“不配有夢想”》引起了不少家長的共鳴。對于“順義媽媽”的生活和日常，文中這樣描述：“當海淀父母還在為了在清北奮斗而自覺很苦逼的時候，他們主要的研究方向是，如何避開和印度國高智商娃們的直接競爭，讓自己的孩子能夠在藤校國際生少得可憐的名額中，彎道超車獲得顯性優(yōu)勢。”

　　為了讓孩子實現(xiàn)“彎道超車”，不少有能力負擔的父母，選擇國際學校作為“鋪路”海外院校留學的第一站。

　　不可否認的是，這種選擇，很大程度上，源于家庭經(jīng)濟水平的提升、消費能力的增強，以及當前社會對人才的需求逐漸發(fā)生變化。海外院校申請及移民政策、政策法規(guī)、簽證等改變以及招生流程的優(yōu)化等，均對中國學生的海外留學產(chǎn)生了很大的影響。

　　中國的家庭，擁有越來越多的選擇權(quán)利。與此同時，年輕一代的父母，選擇花費更多時間和精力聚焦于對孩子的關(guān)注和培養(yǎng)。家校共育、國際化教育成為引發(fā)更多人關(guān)注的熱點話題。

　　當前，一系列教育相關(guān)政策的改變，也讓不少學生和家長意識到，教育的方向，從傳統(tǒng)意義上的追求“高分院校”轉(zhuǎn)向追求“全人教育、個性化教育以及國際教育。”在這個過程中，有些家長感覺，國際學校提供的課程更接近于他們所追求的教育目標，從而選擇讓孩子進入國際學校入讀。

　　一系列的因素，催生了國際學校在中國的布局。有數(shù)據(jù)調(diào)查公司報告顯示，截至2017年底，中國共有22所英國私校分校。而僅2018年就有10所新分校成立并開始運營，2019年更將有14所新學校建成。廣東無疑是這塊“蛋糕”當中的一部分。

　　選擇：一條“非常規(guī)”的求學路徑

　　如前文提到即將入讀某國際學校的小羅，若按照常規(guī)“路徑”，從某知名民辦小學畢業(yè)后，他可以通過電腦派位進入家附近的一所中學，也可以選擇考省級重點中學。但經(jīng)過和家長商議后，在家庭經(jīng)濟條件允許的情況下，小羅堅定地選擇入讀國際學校。

　　對于這一選擇，小羅的媽媽說，他們開了很多次家庭會議。“我多次問過孩子，是不是一定要讀國際學校，他都給我很肯定的回答。”小羅媽媽說，在與孩子交流的過程中，她也多次和孩子強調(diào)了這條“非常規(guī)”的求學路徑有可能面臨的困難和艱辛，包括無法回到“常規(guī)”教育系統(tǒng)就讀等情況。12歲的小羅，對于國際學校的選擇，非常堅定。

　　如小羅般，能在12歲就對自己未來有清晰規(guī)劃的少年并不多。對于國際學校這一“非常規(guī)”的求學路徑，家長和學生都應該理性看待與選擇。畢竟，作為新興事物，國際學校仍處于發(fā)展過程中，學校也會出現(xiàn)教師、校長及其他管理人員的流動。新學校缺乏歷史積累和時間沉淀，缺少客觀分析。

　　面對中國國際化教育這個新興領(lǐng)域，學校、學生、家長都在不斷摸索的過程中前行。